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Um autêntico desafio. Investe-se na aptidão física, fazem-se planos de treinos, criam-se grupos virtuais, veem-se e comentam-se vídeos, prossegue-se com as matérias teóricas. Mas não é a mesma coisa sem o contacto e a proximidade com professores e colegas, sem o feedback constante de cada exercício.

Um em cada 10 jovens, entre os 13 e os 18 anos, já consumiu bebidas alcoólicas, tabaco e drogas em algum momento da sua vida. Os dados são do Estudo sobre o Consumo de Álcool, Tabaco, Drogas e outros Comportamentos Aditivos e Dependências (ECATD-CAD), feito pelo Serviço de Intervenção nos Comportamentos Aditivos e nas Dependências (SICAD), a 26 319 alunos, de 734 escolas públicas portuguesas.

Associação de Profissionais de Educação de Infância recolheu contributos para que o normal funcionamento das atividades não seja comprometido e para que os princípios basilares da pedagogia da infância sejam respeitados. Pede-se responsabilidade, assertividade e resiliência.

José Eduardo Lemos, presidente do Conselho das Escolas, analisa o atual momento educativo, as orientações e decisões da tutela. Em seu entender, a comunidade escolar soube adaptar-se às circunstâncias. No entanto, é difícil e complexo ficar temporariamente sem o ensino presencial. A relação e a interação, que suportam o ato pedagógico, fazem falta.

Ministro da Educação, em entrevista ao jornal Público, aborda a inflação de notas e garante inspeção para analisar critérios de avaliação. Os exames nacionais terão matérias opcionais e há um programa em construção para dotar as escolas de recursos tecnológicos. Tiago Brandão Rodrigues afirma que “os professores estão a ser muito solidários”.

Estudo internacional revela que a pressão com os trabalhos de casa é elevada em Portugal e que o gosto pela escola diminuiu significativamente. A atividade física continua fraca e as raparigas mais velhas estão cada vez mais ligadas à comunicação online.

Inquéritos revelam que a maioria da comunidade educativa não concorda com a reabertura das escolas e creches tal como está definida. A saúde dos alunos, as condições de segurança, as orientações, consideradas insuficientes e desadequadas à realidade dos estabelecimentos de ensino, são os principais argumentos de quem torce o nariz à decisão do Governo.

As emissões televisivas do #EstudoEmCasa, na RTP Memória, têm um novo espaço dedicado à Educação para a Cidadania. Figuras públicas de várias áreas partilham momentos e abordam temas da atualidade.

A motivação e os meios disponíveis são fundamentais numa altura em que se ensina, se aprende, e se estuda em casa. A literacia digital é essencial e há desafios pela frente. Garantir o acesso ao novo modelo de escola a todos os alunos e assegurar uma maior articulação e menor dispersão das práticas docentes são alguns exemplos.

O modelo de ensino à distância exige novos procedimentos, ferramentas tecnológicas. Exige cuidados também. Como preservar a segurança, como proteger dados. Como evitar a violação da vida privada e invasões virtuais.

Há novas regras no acesso ao ensino superior, para quem se candidatar este ano. A pandemia de COVID-19 motivou o encerramento das escolas e, consequentemente, a alteração das datas inicialmente previstas para os exames nacionais do secundário. O EDUCARE.PT compilou as mudanças, para que todos os alunos e encarregados de educação saibam o que os espera.

O balanço é positivo. Aulas organizadas, professores dedicados, alunos atentos, empenho e esforço coletivos. As emissões televisivas do ensino à distância para o 1.º, 2.º e 3.º Ciclos, na RTP Memória, são um recurso até terminar o ano letivo. De manhã e à tarde, de segunda a sexta-feira.

“Não te aproximes de ninguém”. “Dá uma cotovelada à avó, em vez de um beijinho”. “Não dês abraços”. À conta da pandemia de COVID-19, essas são frases que se tornaram rotineiras nos lares das famílias portuguesas, ditas de pais para filhos. Mas, quando isto tudo passar, os comportamentos das crianças sairão alterados? O medo da proximidade com os outros vai condicionar as ações dos mais novos? Se a mensagem passada, ao longo desta época de confinamento e distanciamento físico, for positiva, o regresso surgirá de forma natural. Cabe aos adultos, no presente, preparar o futuro das crianças.

Estudo revela que os estudantes universitários menos satisfeitos com a atual situação são mais críticos do modelo à distância, das aulas não presenciais, e até da preparação dos docentes. A maioria concorda com a decisão de encerrar escolas em março. Hoje, se houvesse condições, cerca de 78% voltariam amanhã para as suas universidades.

A educação e formação de adultos é vista como fundamental para o sucesso económico. Depois da pandemia, assumirá um papel ainda mais preponderante.

Cristina Simões, 46 anos, professora de Educação Especial, está no grupo internacional e restrito dos 50 finalistas do Global Teacher Prize, considerado o Nobel da Educação. Este ano, é a única portuguesa e a primeira mulher do nosso país a atingir este patamar.

Primeiro-ministro promete acesso à Internet e a equipamentos informáticos para todos os alunos dos ensinos Básico e Secundário no próximo ano letivo. Na Madeira, 2200 estudantes do 5.º ano têm tablets e acesso a manuais escolares digitais, num projeto que estará em vigor até 2023-2024.

Dia Mundial do Livro decidado ao incentivo à leitura

A mensagem de Luis Sepúlveda ficará para sempre. As noções de amizade, de lealdade e de sentido de proteção da natureza perdurarão. Com as suas obras, a imaginação continuará a não ter limites. Para sempre e para todos. Luis Sepúlveda morreu, na semana passada, a 16 de abril, com 70 anos, vítima de COVID-19. Deixou 21 obras literárias. Luis Sepúlveda era, acima de tudo, “um escritor que fez leitores”, como o caracteriza Teresa Calçada, comissária do Plano Nacional de Leitura (PNL), do qual constam nove livros do autor chileno. Um escritor que deixará saudades a professores, alunos e leitores em geral.

Inquérito feito a estudantes menores de 16 anos revela que a maioria prefere ter aulas na escola. As saudades dos amigos e colegas são a principal razão. Mas há outras. E os 25% que não conseguiram fazer os trabalhos em casa, antes das férias da Páscoa, alegaram falta de tempo, dificuldade em perceber o que era pedido pelos professores, ausência de apoio. O estudo do Observatório de Políticas de Educação e Formação tem mais resultados.