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As pedagogias alternativas têm apontado caminhos diferentes para educar as crianças. Enfatizam a aprendizagem ativa e autónoma, a relação com a natureza e a educação para as emoções. Menos fichas e mais aulas fora da sala. Em tempos de pandemia, o que podemos aprender com outras formas de ensinar?

Federação Nacional dos Professores divulga resultados de inquérito feito à classe sobre o ensino à distância. Há críticas à tutela, elogios aos esforços dos pais e encarregados de educação, preocupações sobre matérias por consolidar e avaliações a fazer. Federação Nacional da Educação quer que se clarifique o enquadramento legal do teletrabalho e alerta para a conciliação da vida profissional com a vida pessoal e familiar.

A decisão está nas mãos do Governo. Houve uma petição e três projetos de resolução aprovados na Assembleia da República. Federação Nacional dos Professores garante que vai exigir, ao Ministério da Educação, o cumprimento da vontade da maioria dos deputados.

Pró-Inclusão, Associação Nacional de Docentes de Educação Especial elaborou um documento de reflexão com sugestões de trabalho a aplicar no ensino à distância. Reinventam-se práticas, reajustam-se dinâmicas.

Petição subscrita por várias figuras públicas, como Manuela Eanes, criadora do Instituto de Apoio à criança, ou Nuno Markl, radialista, já foi assinada por mais de 13 mil pessoas. O pedido é claro: que seja aprovado o estatuto de vítima, para crianças inseridas em contexto de violência doméstica.

A educação foi e continua a ser bastante afetada pela pandemia COVID-19. Gradualmente, os países reabrem os estabelecimentos de ensino. Enquanto as escolas se preparam para voltar “à normalidade”, investigadores questionam se os sistemas educativos vão aprender com as lições da experiência pandémica.

Um autêntico desafio. Investe-se na aptidão física, fazem-se planos de treinos, criam-se grupos virtuais, veem-se e comentam-se vídeos, prossegue-se com as matérias teóricas. Mas não é a mesma coisa sem o contacto e a proximidade com professores e colegas, sem o feedback constante de cada exercício.

Um em cada 10 jovens, entre os 13 e os 18 anos, já consumiu bebidas alcoólicas, tabaco e drogas em algum momento da sua vida. Os dados são do Estudo sobre o Consumo de Álcool, Tabaco, Drogas e outros Comportamentos Aditivos e Dependências (ECATD-CAD), feito pelo Serviço de Intervenção nos Comportamentos Aditivos e nas Dependências (SICAD), a 26 319 alunos, de 734 escolas públicas portuguesas.

Associação de Profissionais de Educação de Infância recolheu contributos para que o normal funcionamento das atividades não seja comprometido e para que os princípios basilares da pedagogia da infância sejam respeitados. Pede-se responsabilidade, assertividade e resiliência.

José Eduardo Lemos, presidente do Conselho das Escolas, analisa o atual momento educativo, as orientações e decisões da tutela. Em seu entender, a comunidade escolar soube adaptar-se às circunstâncias. No entanto, é difícil e complexo ficar temporariamente sem o ensino presencial. A relação e a interação, que suportam o ato pedagógico, fazem falta.

Ministro da Educação, em entrevista ao jornal Público, aborda a inflação de notas e garante inspeção para analisar critérios de avaliação. Os exames nacionais terão matérias opcionais e há um programa em construção para dotar as escolas de recursos tecnológicos. Tiago Brandão Rodrigues afirma que “os professores estão a ser muito solidários”.

Estudo internacional revela que a pressão com os trabalhos de casa é elevada em Portugal e que o gosto pela escola diminuiu significativamente. A atividade física continua fraca e as raparigas mais velhas estão cada vez mais ligadas à comunicação online.

Inquéritos revelam que a maioria da comunidade educativa não concorda com a reabertura das escolas e creches tal como está definida. A saúde dos alunos, as condições de segurança, as orientações, consideradas insuficientes e desadequadas à realidade dos estabelecimentos de ensino, são os principais argumentos de quem torce o nariz à decisão do Governo.

As emissões televisivas do #EstudoEmCasa, na RTP Memória, têm um novo espaço dedicado à Educação para a Cidadania. Figuras públicas de várias áreas partilham momentos e abordam temas da atualidade.

A motivação e os meios disponíveis são fundamentais numa altura em que se ensina, se aprende, e se estuda em casa. A literacia digital é essencial e há desafios pela frente. Garantir o acesso ao novo modelo de escola a todos os alunos e assegurar uma maior articulação e menor dispersão das práticas docentes são alguns exemplos.

O modelo de ensino à distância exige novos procedimentos, ferramentas tecnológicas. Exige cuidados também. Como preservar a segurança, como proteger dados. Como evitar a violação da vida privada e invasões virtuais.

Há novas regras no acesso ao ensino superior, para quem se candidatar este ano. A pandemia de COVID-19 motivou o encerramento das escolas e, consequentemente, a alteração das datas inicialmente previstas para os exames nacionais do secundário. O EDUCARE.PT compilou as mudanças, para que todos os alunos e encarregados de educação saibam o que os espera.

O balanço é positivo. Aulas organizadas, professores dedicados, alunos atentos, empenho e esforço coletivos. As emissões televisivas do ensino à distância para o 1.º, 2.º e 3.º Ciclos, na RTP Memória, são um recurso até terminar o ano letivo. De manhã e à tarde, de segunda a sexta-feira.

“Não te aproximes de ninguém”. “Dá uma cotovelada à avó, em vez de um beijinho”. “Não dês abraços”. À conta da pandemia de COVID-19, essas são frases que se tornaram rotineiras nos lares das famílias portuguesas, ditas de pais para filhos. Mas, quando isto tudo passar, os comportamentos das crianças sairão alterados? O medo da proximidade com os outros vai condicionar as ações dos mais novos? Se a mensagem passada, ao longo desta época de confinamento e distanciamento físico, for positiva, o regresso surgirá de forma natural. Cabe aos adultos, no presente, preparar o futuro das crianças.

Estudo revela que os estudantes universitários menos satisfeitos com a atual situação são mais críticos do modelo à distância, das aulas não presenciais, e até da preparação dos docentes. A maioria concorda com a decisão de encerrar escolas em março. Hoje, se houvesse condições, cerca de 78% voltariam amanhã para as suas universidades.