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É uma história infantil pensada para famílias num contexto diferente do habitual. É um livro que surge num cenário especial para puxar por conversas sobre imprevistos e desafios de um mundo virado de pernas para o ar.

Maioria dos estudantes da via profissional concluiu os estudos dentro do tempo previsto e há cada vez mais escolas a melhorar a taxa de conclusão em três anos letivos. Mas há problemas de fundo, segundo a Associação Nacional de Escolas Profissionais.

Dados disponibilizados pelo Ministério da Educação revelam que os alunos com percursos diretos de sucesso, que não reprovam e têm positiva nos exames nacionais, não chegam aos 50%. E que a inflação das notas é mais evidente nos colégios.

É preciso “ampliar a compreensão sobre a educação inclusiva”, adverte o Relatório de Monitorização Global da Educação 2020 (GEM). Sem dados, “não podemos entender ou mensurar a real abrangência do problema” diz Audrey Azoulay, diretora-geral da UNESCO, lembrando aos países o compromisso do quarto Objetivo de Desenvolvimento Sustentável para 2030 de “não deixar ninguém para trás”.

Inquérito da Universidade Nova de Lisboa revela que apenas um terço dos professores fez testes no 3.º período, que mais de metade deu matéria nova, e que a maioria teve em conta os trabalhos de casa para a avaliação final. O questionário mostra ainda que 15% dos alunos não têm computador ou acesso à Internet em casa.

Amnistia Internacional Portugal reforça conteúdos com uma coleção de livros e um site focados na educação para a cidadania. Para professores, alunos, educadores, profissionais ligados ao trabalho social, e todos os que querem promover atividades sobre assuntos importantes para a comunidade.

Os resultados dos exames nacionais do Ensino Secundário e do 9.º ano, realizados no ano passado, voltam a ser analisados à lupa. Há subidas e descidas, desempenhos melhores e outros piores, e os estabelecimentos de ensino público continuam atrás dos colégios nos rankings escolares.

Maria Emília Brederode Santos, presidente do Conselho Nacional de Educação, lança questões que ainda procuram respostas. Em entrevista ao EDUCARE.PT, diz o que pensa sobre o ensino à distância e fala sobre desigualdades sociais e tecnológicas, desmotivação dos alunos, inspeção de notas, preparação do próximo ano letivo, entre outros assuntos.

Medo, ansiedade, impaciência, incertezas, dúvidas, saudades. As emoções em tempos de pandemia remoem a cabeça e os desafios que o desconhecido provoca são gigantes. Como é que os mais novos lidam com este novo contexto, com rotinas e hábitos virados do avesso? Como ajudá-los?

Como se prepara uma criança para aprender a ler e a escrever? A entrada no mundo das letras ocorre no pré-escolar, com o despertar da curiosidade através de histórias e jogos. Em casa, os pais podem tirar partido dos interesses da criança para explorar a linguagem. Mas não vale “massacrar” os mais pequenos com o ABC.

Perto de casa, do local de trabalho ou de estações de metro. A localização é um dos critérios que mais pesa na escolha da “melhor” escola para os filhos. O Educare.pt falou com alguns encarregados de educação a braços com o processo de matrícula, no ensino público. Aceitaram contar as histórias, mas preferiram não se identificar.

Petição que exige respeito pelos direitos dos professores relança principais pilares das reivindicações da classe. Recuperação dos seis anos, seis meses e 23 dias e recomposição da carreira voltam ao debate.

As pedagogias alternativas têm apontado caminhos diferentes para educar as crianças. Enfatizam a aprendizagem ativa e autónoma, a relação com a natureza e a educação para as emoções. Menos fichas e mais aulas fora da sala. Em tempos de pandemia, o que podemos aprender com outras formas de ensinar?

Federação Nacional dos Professores divulga resultados de inquérito feito à classe sobre o ensino à distância. Há críticas à tutela, elogios aos esforços dos pais e encarregados de educação, preocupações sobre matérias por consolidar e avaliações a fazer. Federação Nacional da Educação quer que se clarifique o enquadramento legal do teletrabalho e alerta para a conciliação da vida profissional com a vida pessoal e familiar.

A decisão está nas mãos do Governo. Houve uma petição e três projetos de resolução aprovados na Assembleia da República. Federação Nacional dos Professores garante que vai exigir, ao Ministério da Educação, o cumprimento da vontade da maioria dos deputados.

Pró-Inclusão, Associação Nacional de Docentes de Educação Especial elaborou um documento de reflexão com sugestões de trabalho a aplicar no ensino à distância. Reinventam-se práticas, reajustam-se dinâmicas.

Petição subscrita por várias figuras públicas, como Manuela Eanes, criadora do Instituto de Apoio à criança, ou Nuno Markl, radialista, já foi assinada por mais de 13 mil pessoas. O pedido é claro: que seja aprovado o estatuto de vítima, para crianças inseridas em contexto de violência doméstica.

A educação foi e continua a ser bastante afetada pela pandemia COVID-19. Gradualmente, os países reabrem os estabelecimentos de ensino. Enquanto as escolas se preparam para voltar “à normalidade”, investigadores questionam se os sistemas educativos vão aprender com as lições da experiência pandémica.

Um autêntico desafio. Investe-se na aptidão física, fazem-se planos de treinos, criam-se grupos virtuais, veem-se e comentam-se vídeos, prossegue-se com as matérias teóricas. Mas não é a mesma coisa sem o contacto e a proximidade com professores e colegas, sem o feedback constante de cada exercício.

Um em cada 10 jovens, entre os 13 e os 18 anos, já consumiu bebidas alcoólicas, tabaco e drogas em algum momento da sua vida. Os dados são do Estudo sobre o Consumo de Álcool, Tabaco, Drogas e outros Comportamentos Aditivos e Dependências (ECATD-CAD), feito pelo Serviço de Intervenção nos Comportamentos Aditivos e nas Dependências (SICAD), a 26 319 alunos, de 734 escolas públicas portuguesas.